1era. Clase (60
minutos).
La
docente utilizará una canción para introducir el tema de la diferencia. Escribe
el título de la misma en el pizarrón y proyecta el video sin el sonido. Los
alumnos sugieren ideas previas a partir de las imágenes contrastantes. La docente
guía a través de preguntas: ¿de qué se trata? ¿Qué tipo de canción es? Se
recogen ideas que se confirmarán o desecharán después de escuchar la letra. Para
este proceso se usará el OHP. 15 min.
En
una tercera proyección, la docente orientará una clasificación de frases o
conceptos extraídos de la canción: por ejemplo, esposa-harén, suajili-catalán,
y se dará lugar a una discusión grupal para arribar al tema estructurante que
engloba estas nociones: lo diferente, lo común, lo desconocido, lo particular.
Esta clasificación puede darse en forma de listas o conjuntos con
intersecciones. 20 min.
La
docente invita a los alumnos a escuchar una historia parecida a la del yo
lírico de la canción. Toman asiento sobre el suelo y adoptan posición de
escucha atenta. La docente lee el cuento de Umberto Eco con apoyatura visual (a
través del OHP) de Pixton, “Los tres cosmonautas”. Se detiene en numerosas
ocasiones para, mediante el diálogo didáctico, estimular en los estudiantes la
predicción de los futuros eventos de la narración. Incluso, propone imaginar
los parlamentos de los personajes. Pongamos por caso: en la escena de la fría
noche en Marte, los recién llegados astronautas, de diferentes procedencias
terrestres, alzan sus miradas y se disponen a pronunciar una sola palabra, cada
uno en su propia lengua, cada uno expresando el mismo sentimiento de anhelo por
la tierra lejana… “A ver, chicos, ¿qué les parece que dice cada uno? ¿Qué
palabra única creen que emite cada uno en su idioma?”
También es probable que les haga imaginar la apariencia física del
alienígena. O interrumpir su relato para que los chicos propongan un final.
Antes
de saludar, asigna para la próxima clase las siguientes actividades:
-ingresar al blog donde está publicado el
video, volver a escucharlo, leer la consigna sugerida y llevarla a cabo;
-realizar una lectura del cuento y aproximarse
al marco teórico guiados por el Glog “Iguales
o Idénticos”;
-redactar la reflexión sobre el texto
literario a partir del video en Animoto.
2da. Clase (60 minutos)
Puesta
en común de la tarea realizada por los alumnos con respecto a la canción “Te
guste o no”; la consigna era reflexionar sobre algunas frases y palabras, para
luego arribar a conclusiones grupales. 15min.
Socialización
de las distintas reflexiones sobre el cuento de Umberto Eco. 25 min.
La
docente expandirá el mapa conceptual que los alumnos debían ponderar para esta
clase y asignará el segundo Glog “Igualdad” para la próxima clase. 20 min.
3ra. Clase ( 60 minutos)
La
docente comienza la clase retomando los contenidos comprendidos en el Glog e
indagando saberes previos de los alumnos referidos a la historia del concepto
de Igualdad. 15min.
Se distribuyen fotocopias, se forman grupos,
se subrayan ideas principales. Cotejar las ideas principales entre los
distintos grupos (10 min) y se completa
el mapa conceptual ya iniciado.
30 min.
Se
muestran varias imágenes (segregación- Rosa Louise Parks) y se asigna la tarea
consignada en el blog: “Diferentes, diversos y excluidos”. 5 min.
4ta. Clase (60 minutos)
Se
lleva a cabo una puesta en común de la tarea de investigación realizada acerca de
Rosa Louise Parks, y se trazan relaciones con los contenidos en abordaje: Igualdad
cultural, discriminación, exclusión social. 20 min.
La
docente suscita una discusión informal sobre el vínculo que existe entre la
exigibilidad de derechos y un estado de desigualdad dentro de una sociedad
dada. Tras la charla con los alumnos relata el cuento de Ema Wolf: “Donde los derechos de Pirulo
chocan con los de la rana Aurelia”. 20 min.
Apenas
terminado el cuento, espera reacciones espontáneas de parte de los alumnos y da
cabida a sus impresiones personales. 20 min.
Como
tarea para el hogar, la docente pide que cada alumno comparta el cuento con un
miembro de su familia o amigo y recoja la apreciación de éste.
