Secuencia didáctica

1era. Clase (60 minutos).

   La docente utilizará una canción para introducir el tema de la diferencia. Escribe el título de la misma en el pizarrón y proyecta el video sin el sonido. Los alumnos sugieren ideas previas a partir de las imágenes contrastantes. La docente guía a través de preguntas: ¿de qué se trata? ¿Qué tipo de canción es? Se recogen ideas que se confirmarán o desecharán después de escuchar la letra. Para este proceso se usará el OHP. 15 min.

   En una tercera proyección, la docente orientará una clasificación de frases o conceptos extraídos de la canción: por ejemplo, esposa-harén, suajili-catalán, y se dará lugar a una discusión grupal para arribar al tema estructurante que engloba estas nociones: lo diferente, lo común, lo desconocido, lo particular. Esta clasificación puede darse en forma de listas o conjuntos con intersecciones.  20 min.

   La docente invita a los alumnos a escuchar una historia parecida a la del yo lírico de la canción. Toman asiento sobre el suelo y adoptan posición de escucha atenta. La docente lee el cuento de Umberto Eco con apoyatura visual (a través del OHP) de Pixton, “Los tres cosmonautas”. Se detiene en numerosas ocasiones para, mediante el diálogo didáctico, estimular en los estudiantes la predicción de los futuros eventos de la narración. Incluso, propone imaginar los parlamentos de los personajes. Pongamos por caso: en la escena de la fría noche en Marte, los recién llegados astronautas, de diferentes procedencias terrestres, alzan sus miradas y se disponen a pronunciar una sola palabra, cada uno en su propia lengua, cada uno expresando el mismo sentimiento de anhelo por la tierra lejana… “A ver, chicos, ¿qué les parece que dice cada uno? ¿Qué palabra única creen que emite cada uno en su idioma?”

   También es probable que les haga imaginar la apariencia física del alienígena. O interrumpir su relato para que los chicos propongan un final.

   Antes de saludar, asigna para la próxima clase las siguientes actividades:

-ingresar al blog donde está publicado el video, volver a escucharlo, leer la consigna sugerida y llevarla a cabo;

-realizar una lectura del cuento y aproximarse al marco teórico guiados por el  Glog “Iguales o Idénticos”;

-redactar la reflexión sobre el texto literario a partir del video en Animoto.

2da. Clase  (60 minutos)

   Puesta en común de la tarea realizada por los alumnos con respecto a la canción “Te guste o no”; la consigna era reflexionar sobre algunas frases y palabras, para luego arribar a conclusiones grupales. 15min.

   Socialización de las distintas reflexiones sobre el cuento de Umberto Eco. 25 min.

   La docente expandirá el mapa conceptual que los alumnos debían ponderar para esta clase y asignará el segundo Glog “Igualdad” para la próxima clase. 20 min.

3ra. Clase ( 60 minutos)

   La docente comienza la clase retomando los contenidos comprendidos en el Glog e indagando saberes previos de los alumnos referidos a la historia del concepto de Igualdad. 15min.

    Se distribuyen fotocopias, se forman grupos, se subrayan ideas principales. Cotejar las ideas principales entre los distintos grupos (10 min) y  se completa el mapa conceptual ya iniciado.

30 min.

   Se muestran varias imágenes (segregación- Rosa Louise Parks) y se asigna la tarea consignada en el blog: “Diferentes, diversos y excluidos”. 5 min.

4ta. Clase (60 minutos)

   Se lleva a cabo una puesta en común de la tarea de investigación realizada acerca de Rosa Louise Parks, y se trazan relaciones con los contenidos en abordaje: Igualdad cultural, discriminación, exclusión social. 20 min.

   La docente suscita una discusión informal sobre el vínculo que existe entre la exigibilidad de derechos y un estado de desigualdad dentro de una sociedad dada. Tras la charla con los alumnos relata el cuento  de Ema Wolf: “Donde los derechos de Pirulo chocan con los de la rana Aurelia”. 20 min.

   Apenas terminado el cuento, espera reacciones espontáneas de parte de los alumnos y da cabida a sus impresiones personales. 20 min.

   Como tarea para el hogar, la docente pide que cada alumno comparta el cuento con un miembro de su familia o amigo y recoja la apreciación de éste.